Cual Es La Idea Basica Que El Texto Trabaja Para Argumentar Por Que Psicologia Y La Educacion Hay Una Relacion Problemática?

En la psicología y en la educación existe una relación problemática en el campo educativo, ya que estas dos ramas del conocimiento se encuentran en constante contradicción con respecto a sus practicas, viendo los psicólogos por parte de los maestros como una dificultad para aportar en este campo, ya que se presentan dificultades para llevar a cabo una relación en un orden en pro de los alumnos y la comunidad educativa, queriendo cada uno establecer sus reglas en el campo; se debe mirar de manera holística, ya que una complementa la otra, darse un completo apoyo en el rol que cada uno tiene dentro del contexto educativo, para así llevar a una misma línea de conocimiento lo que se pretende trabajar, enriqueciéndose una de la otra. Viéndose al psicólogo como un sujeto activo en la construcción de grandes aportes a la educación.

2. A QUE SE REFIERE EL TEXTO CUANDO DICE QUE EL PSICOLOGO EN UN MAGO SIN MAGIA.

Se refiere a el campo de intervención que cumple el psicólogo en el contexto educativo, llevando a patologizar todo los casos que se puedan presentar con el alumnado, atribuyéndole roles que el no debería cumplir; el mago sin magia nos remite a la manera en que interviene el psicólogo en la escuela, no solo se debe ver desde el ámbito clínico, sino que también debe ser un sujeto activo en la construcción de ideas importantes para el avance de la institución, conformando un grupo activo
que lleve a lograr grandes cambios en la organización para la educación.

3. CUALES SON LOS PRINCIPALES OBSTACULOS PARA EL CAMBIO EDUCATIVO Y SEGÚN SU INTERPRETACION DE LA LECTURA, COMO PIENSA USTED QUE DEBE SER EL TRABAJO DEL PSICOLOGO EDUCATIVO Y SEGÚN SU INTERPRETACION DE LA LECTURA, DONDE ESTARIA LA SOLUCION A LOS PROBLEMAS ESCOLARES.
Se pueden presentar ciertos obstáculos a la hora de la intervención del psicólogo y del maestro en el campo educativo, llevando cada uno de estos un orden de acción para realizar las cosas, viéndose afectada por lo que pueda proponer el otro en el cambio del contexto, otro de los obstáculos son las diferentes miradas que se tienen del alumnado y de la comunidad educativa, siendo necesario que estos lleguen a un común acuerdo para realizar bien cada una de sus funciones.

4. EN RELACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, COMO PIENSA USTED QUE DEBE SER EL TRABAJO DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO EN LA ESCUELA? CONSIDERE LAS ANOTACIONES QUE EL TEXTO HACE RESPECTO A LAS CONTRADICCIONES DEL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EN EDUCACIÓN
El psicólogo debe interactuar con toda la comunidad educativa, no solo en la intervención de casos específicos con el alumnado, sino también en la interaccion con los padres, rector, profesorado y toda la comunidad educativa, no cerrándose solo al rol que se ha propuesto desde siempre a la hora de la intervención, se debe mirar de una manera global,
llevando a la comunidad educativa a un avance, permitiendo que este, con su punto de vista logre grandes avances en la institución.

5. UN PSICÓLOGO COMO PROFESIONAL, PARA PODER ASUMIR MEJOR SU ROL, DEBERÍA PASAR POR EL APRENDIZAJE DE LA DESILUSIÓN PÁG. 150, CON ESTE ENUNCIADO QUE PUEDEN IDENTIFICAR IMPORTANTE PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Es un hecho que el gran imperio de la ciencia es quien manda todas las pautas para los procedimientos y herramientas que se van a utilizar; pues esta es quien da una base solida y firme para la posterior aplicación de conocimientos en diferentes ámbitos, en este caso la educativa, si bien es importante tener claro un modelo teórico del cual se va a poner como principal guía, se debe tener en cuenta que no todo es tan estructurado y que en variadas ocasiones la flexibilidad y versatilidad de la condición humana no permite que la teoría encaje perfectamente con la práctica. Se debe tener en cuenta las posibles alteraciones del ámbito educativo provenientes del contexto social y adaptarlo más a las provenientes cambios que se generen en torno a éste.

6. SEGÚN EL TEXTO EL PSICÓLOGO DEBE ASUMIR LA EDUCACIÓN COMO UNA PRÁCTICA SOCIAL QUE DEBE SER ABORDADA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES EN FORMA INTERDISCIPLINARIA, A LARGO DE LA CARRERA USTED HA ESTUDIADO DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, ENUNCIE CUALES DISCIPLINAS CONSIDERA
QUE LA EDUCACIÓN DEBE SER PENSADA, ESTUDIADA E INTERVENIDA

La educación necesita un área interdisciplinaria para abordar con más precisión las problemáticas que se presentan día a día con la labor pedagógica, pues cada una de ellas es un enriquecimiento oportuno para intervenir diferentes aspectos que puedan presentarse, el psicoanálisis, la psicología como tal, el enfoque cognitivo, la antropología, el humanismo, el socioanálisis éstas permiten vislumbrar al individuo desde diversos ámbitos para un optimo resultado en el proceso de solución de los problemas.

7. EXPONGA SU PUNTO DE VISTA CON RELACIÓN A LO QUE EL TEXTO PLANTEA DE LA POSICIÓN PSICOLOGISTA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Los psicólogos en su afán por mejorar muchas de las soluciones a los problemas de los individuos inmersos en un contexto, se referencian en manuales y teorías, los cuales ayudan en su proceso de conocimiento del ser, pero no se tiene muchas veces en cuenta que todo lo presente en un determinado sector no es producto de enfermedades ni de atrasos en el desarrollo intelectual de los individuos, el ambiente, su entorno, su contexto social hace hincapié en las determinaciones expresas en los sujetos así que debemos dejar ese rol de sabelotodo y omnipotencia que genera que todo lo patologicemos, sin darnos cuenta en qué condiciones se esta formando un individuo y que posibles factores pueden estar siendo
inmiscuidos en el proceso.

8. ELABORE UN CUADRO, EN EL QUE UBIQUE ENCUENTROS Y DIFERENCIAS ENTRE LA FUNCION ESCOLAR DE LA PSICOLOGIA Y LA FUNCION PEDAGOGICA
ENCUENTROS DIFERENCIAS
• Necesidad de construir verdaderas comunidades educativas.
• La psicología estudia el comportamiento humano derivado de un contexto educativo.
• La psicología educativa no solo esta pendiente del proceso educativo del niño, sino también de las problemáticas que circulan los espacios del contexto en el cual se esta desarrollando el sujeto. • La psicología pedagógica dicta los medios para realizarlos y la pedagogía examina los objetivos y las tareas de la educación.
• Mala percepción de los maestros respecto a los referentes teóricos psicológicos sobre el contexto educativo.

9. DEL TEXTO LOS FACTORES BIOLÓGICOS Y SOCIAL DE LA EDUCACIÓN A QUE SE REFIERE EL AUTOR CUANDO PLANTEA QUE NO SE PUEDE EDUCAR DIRECTAMENTE A OTROS?
El texto plantea que en rigor, desde el punto de vista científico, no se puede educar (directamente) a otro, ya que no es posible ejercer una influencia directa y producir cambios en un organismo ajeno, solo es posible educarse a uno mismo, es decir, modificar las reacciones innatas a través de la propia experiencia. El otro en este caso sería una ayuda, una guía, una persona que direcciona al niño y que le ayuda a apoderarse del conocimiento que adquiere a través de sus vivencias personales;

el arte del educador debe reducirse nada mas que a orientar y regular esa actividad.
Si bien el maestro resulta ser impotente en cuanto a la influencia directa sobre el alumno, es omnipotente en cuanto a la influencia indirecta sobre el, a través del medio social. El ambiente social es la autentica palanca del proceso educativo, el papel del maestro consiste en manejar esta palanca.
Para el organismo es real solo el vínculo que le ha sido dado en su experiencia personal. Por eso la experiencia personal del educando se convierte en la base principal de la labor pedagógica.

10. EN QUE SE SUSTENTA EL HECHO DE QUE LA ESCUELA CIENTÍFICA ES UNA ESCUELA DE ACCIÓN?
Se dice que la escuela científica es una escuela de acción ya que se basa en la experiencia y vivencia personal del niño, él debe estar en constante interacción con el ambiente y el entorno social para adquirir nuevos aprendizajes y conocimientos, el maestro debe estar enterado de este aprendizaje y servir como orientador del mismo.

11. EXPLIQUE CON UN EJEMPLO LOS 3 COMPONENTES DEL PROCESO EDUCATIVO COMO ACCIÓN, PERCEPCIÓN, ELABORACIÓN ACCIÓN.
El proceso educativo consta de 3 componentes según el texto: excitación (estimulo), elaboración (procesamiento) de la misma y acción de respuesta.

Un niño de aproximadamente 1 año se reprende porque no debe jugar cerca de las escaleras ya que puede resbalar y caer; en un comienzo
el niño ignora la advertencia y sigue jugando en las escalas, se cae y como era de suponerse se golpea, en una próxima ocasión el niño vera las escalas y sabrá que no puede volver a jugar en ese lugar si quiere evitar caerse por ellas. Hubo un estimulo (caerse por las escaleras), una elaboración (saber que si juega en ese lugar puede caer y golpearse) y finalmente una acción de respuesta (evitar jugar allí para no caerse).

12. ARGUMENTE DESDE EL TEXTO CUAL ES LA POSICIÓN DEL MAESTRO QUE CUMPLE UN DOBLE ROL.

El maestro cumple un doble rol en su proceso de enseñanza hacia aprendiz; ya que éste es quien genera el ambiente óptimo para que su estudiante pueda adherir los conocimientos necesarios actuando como organizador y regulador de el proceso del individuo, por otro lado el docente es parte activa de la transformación del individuo, ya que es él quien está poniendo al alcance de las manos del estudiante el conocimiento para que este pueda absorberlo.

El maestro es el organizador del medio social educativo, el regulador y contralor de sus interacciones con el educando.
Como bien se plantea en el texto que no es posible ejercer una influencia directa sobre el otro, el maestro es una guía al alumno donde le ayuda y conduce en su entorno educativo. Es una herramienta para la adquisición de conocimiento y al mismo tiempo direcciona y orienta en la utilización de este en su entorno y m